世界経済評論IMPACT（世界経済評論インパクト）

無限のコーチング，有限のティーチング

菅原秀幸

（北海学園大学国際ビジネス論 教授）

2022.03.07

主体的に考えて，主体的に行動する

　変化のスピードが速い今日，「主体的に考えて，主体的に行動する」ことが何より求められている。それに最も効果的なのが，コーチングである。例えば，すでに2013年4月，ビル・ゲイツ氏はTEDに登壇し，「だれにもコーチが必要だ」とプレゼンしている。

　教師がもっている有限の知識を，一方的に与えるというティーチングは，もはや時代遅れになりつつある。ほとんどの知識は，検索すると手に入るからだ。大切なのは，知識をもっていることではなくなっている。知識を活かして行動する力が重要になっている。

　事実，こんな学生の声がSNSにあがっている。「一方的に話し続けられる講義なら，ウィキペディアを使って自分で調べた方がいい。時間もかからないし，説明も分かりやすい」，「検索すると分かるような内容を，わざわざ講義で聞きたくない」，「90分間の講義内容を，ネットで調べて30分ですべて理解できた。ネットで代替のできる教師はいらない」

　考えて欲しい。このような声を耳にするとき，あなたが，教師なら，どう思うだろうか。教師の役割は，ティーチングではなく，コーチングに代わってきてはいないだろうか。ティーチングはネットに任せて，教師の役割は，コーチングで学生/生徒/児童の心に火をつけ，主体的に行動する力を育むことといえるだろう。

　３賢人の言葉に耳を傾けてみよう。

　「人は，他人から言われたことには従いたくないのです。自分で気づいたことには，喜んで従います。人を動かすために，命令してはいけません。自分で気づかせるのです」（デール・カーネギー氏）

　「命令を質問の形に変えただけで，気持ちよく受け入れてもらえます。さらに，その人の創造性をも開花させます」（トーマス・エジソン氏）

　「過去のリーダーの仕事は命じることだが，これからのリーダーの仕事では，問うことが重要になる」（ピーター・ドラッカー博士）

　これらを実現できるのは，コーチングだ。ティーチングでは，立ちいかない。

　世界的ベストセラー『やり抜く力　グリット』の著者，ペンシルベニア大学のアンジェラ・ダックワース教授は，やり抜く力をもっている人たちを分析し，共通する特徴の一つとして，「コーチ・メンターがついている」を挙げている。

　自分一人で頑張れる人は，だれもいない。コーチと共に結果を出すというのが，常識になってきている。コーチングは，ビジネス界ではかなり浸透してきているが，教育界でも活かされたなら，大きな効果をあげるだろう。本稿は，その検証結果である。

125人の学生がコーチングを受ける

　2021年10月～11月の２カ月間にわたって，専門的なトレーニングを積んだ８名のコーチから，筆者の担当する講義を履修する125名の学生が，課題の一環として，コーチングを受けた。つまり，単位の取得を望む学生には，コーチングを受けることが求められた。終了後のアンケートには，「自分から望んだわけではないけれども」といった表現の記述も認められ，単位取得のために仕方なく，という姿勢でコーチングに臨んだ学生も相当数いたことが予想される。

　こうして得られた回答に対して，AIテキストマイニングによる分析を実施。コーチングの研究において，100名を超える学生を対象として効果を検証しようとした試みは，他に類をみない。本研究の際立った特徴といえるだろう。

　１対１のオーソドックスな60分間のコーチング・セッションをもった。事前に，計測する指標を定めることなく，自由記述の分析から，コーチングの効果を把握しようとする試みである。

　セッション終了後，105人から自由記述の回答を得たので，AIテキストマイニング分析を試み，コーチングの効果が，どのような言葉で表されるのかを明らかにしようとした。

　その結果，スコア分析で最も大きく表されたのは，「行動」であった。ここから学生が，コーチングの到達点である「行動」に向かう姿勢が見て取れる。

　続いて出現頻度でみると，「できる」が最も大きく示された。自分もできるという自己効力感に，コーチングが好ましい作用を及ぼしたと考えられる。

　実際の分析結果と，学生の声は，ここから。⇒ https://bit.ly/3o5gFDu

コーチングは学生に効果が出る

　パーソナル・コーチングの父といわれるトマス・レナード氏は，「コーチングは，最も欲しい結果を明確にし，自分一人では絶対に行くことができない速さで，ゴールに向かうことを助ける」と言う。

　まさに今回，８人のコーチは，この役割の一端を担ったといえるだろう。本来，コーチングは，１クール（２週間に１回，全６回３か月）が標準で，継続してセッションをもつことによって，望ましい結果に到達できる。今回は，一学生にセッション１回であったために，小さな変化を生み出すにとどまっているかもしれない。

　コーチングの成功には，自分から望んで受ける姿勢が40％の影響をもつという研究結果もある。つまり，コーチングを受ける者の姿勢がとても大切である。しかし，今回は講義の一環として実施したために，自ら望んで受けてはいない。それでも，思考が固まっていなく成長の途上にある学生の場合，１回のセッションでも，結果が出ることが分かった。

　家庭，学校，職場，いたるところで「主体性」がますますキーワードになる中で，それを育む効果的な手法は，コーチングだ。有限の知識を教えるティーチング，無限の可能性を開かせるコーチング。

　＊コーチングは学ぶものではなく，実践するもの。世界標準のコーチングを体験するなら，ここから。⇒https://bit.ly/3ziN6TT

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